Koncepcja pracy przedszkola

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 3 W KRASNYMSTAWIE

NA LATA 2012/13 – 2016/17

 

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola nr 3 w Krasnymstawie.

 

PODSTAWA PRAWNA

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.(Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324) Ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie innych ustaw ( Dz. U. Nr. 56 poz. 458),
  • Statut Przedszkola nr 3 w Krasnymstawie.

NASZE PRZEDSZKOLE

  • Przedszkole mieści się w budynku szkoły, zlokalizowanym na obrzeżach miasta. Uczęszczają do niego głównie dzieci zamieszkujące okolice przedszkola. Pochodzenie społeczne dzieci jest zróżnicowane. W przedszkolu funkcjonują 2 grupy mieszane wiekowo (dzieci 3 - 4, 5 - 6 letnie). Placówka posiada 2 sale dydaktyczne (wyposażone w meble dostosowane do wzrostu dzieci i do właściwego ułożenia na nich pomocy). W salach zorganizowane są kąciki tematyczne i stałe, np. kącik do obserwacji przyrodniczych, kącik czytelniczy itp.
  • Plac zabaw zaspokaja potrzeby ruchowe dzieci na świeżym powietrzu, kolorowe i bezpieczne urządzenia rekreacyjne zachęcają do zabawy.
  • Przedszkole zatrudnia 3 nauczycieli, logopedę i psychologa oraz 2 pracowników obsługi.

WIZJA PRZEDSZKOLA

Przedszkole nasze jest placówką nastawioną na szeroko rozumiany rozwój dziecka tak, aby poznało radość płynącą z zabawy, nauczyło się nawiązywać relacje z innymi dziećmi, z przyjemnością odkrywało i rozumiało otaczający go świat, nauczyło się samodzielności, zasad bezpieczeństwa oraz radzenia sobie z trudnościami, poznało nowe doświadczenia i odnosiło sukcesy. Każdemu dziecku stwarzamy szansę na miarę jego możliwości. Dążymy do tego, aby nasi wychowankowie osiągnęli gotowość szkolną i odnosili sukcesy w szkole. Dbamy o potrzeby dzieci i rodziców. Atmosfera sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec wszelkich „inności”. Rodzice czynnie uczestniczą w życiu przedszkola. Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym.

 

MISJA PRZEDSZKOLA

Przedszkole nasze zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców. Tworzy warunki do nabywania przez dziecko umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi. Kieruje się powszechnie przyjętymi normami społecznymi i moralnymi. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się.

Każde dziecko jest dla nas ważne. Zrobimy wszystko aby w naszym przedszkolu czuło się akceptowane i bezpieczne.

CEL GŁÓWNY

Jesteśmy przedszkolem przyjaznym środowisku, nastawionym na wspieranie twórczego rozwoju dziecka, jego ciekawości, aktywności i samodzielności poprzez działalność dydaktyczną, artystyczną i ekologiczną.

CELE SZCZEGÓŁOWE

  • Wielopoziomowa realizacja założeń podstawy programowej.
  • Dbanie o wszechstronny rozwój dziecka, spełnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.
  • Dbanie o dobrą opinię przedszkola i wysoki poziom pracy dydaktyczno-wychowawczo- opiekuńczej.
  • Współpraca z rodzicami jako współpartnerami na płaszczyźnie jednolitych oddziaływań, w procesie edukacji i wychowania dzieci.
  • Promowanie zdrowego stylu życia – realizacja ogólnopolskich programów prozdrowotnych. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych.
  • Zachęcanie i inspirowanie kadry pedagogicznej do tworzenia innowacji. Doskonalenie zawodowe nauczycieli, Rady Szkoleniowe, Rady Pedagogiczne z udziałem specjalistów.
  • Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta i gminy. Udział w konkursach, organizowanie w przedszkolu „Festynu rodzinnego” i spotkań integracyjnych.
  • Kontynuacja zamieszczania informacji na stronie internetowej przedszkola (sprawozdania z uroczystości, zdjęcia, bieżące informacje).
  • Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka, w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole.
  • Kształtowanie nawyków profilaktyki zdrowotnej i ekologicznej.

 

KIERUNKI I SPOSOBY WDRAŻANIA ZADAŃ KONCEPCJI NA LATA 2012/13 - 2016/17

ZADANIA na lata 2012/2013

  • budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
  • wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;

ZADANIA na lata 2013/2014

  • troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
  • wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

ZADANIA na lata 2014/2015

  • budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
  • ·stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

ZADANIA na lata 2015/2016

  • kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
  • rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;

ZADANIA na lata 2016/2017

  • kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
  • zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

ZAJĘCIA DODATKOWE ORGANIZOWANE W PRZEDSZKOLU:

  • język angielski,
  • religia,
  • zajęcia z logopedą,
  • zajęcia z pedagogiem, psychologiem,
  • kółka zainteresowań: plastyczne, teatralne.

OFERTA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA

  • zapewniamy pomoc psychologiczno-pedagogiczną,
  • zapewniamy opiekę specjalistyczną (logopeda, psycholog),
  • nauczyciele stosują metody pracy gwarantujące zaspokajanie potrzeb dzieci,
  • promujemy osiągnięcia dzieci w środowisku lokalnym i poza nim,
  • zabawa jest podstawową formą edukacji.

Do realizacji treści programu wykorzystujemy różne metody pracy, między innymi:

  • Metoda prof. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej – dziecięca matematyka – zabawy matematyczne mające na celu zapewnienia dziecku sukcesów w nauce matematyki.
  • Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne – zabawy ruchowe uczące świadomości własnego ciała i otaczającej przestrzeni, nawiązanie kontaktu z innymi za pomocą dotyku i ruchu.
  • Opowieść ruchowa.
  • Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA – zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji.
  • Metoda Dobrego Startu – metoda przygotowująca do nauki czytania i pisania – alfabet piosenek – śpiewane literki – wierszyki do rysowania.
  • Relaksacja.
  • Techniki parateatralne.
  • Bajkoterapia.
  • Drama.
  • Pantomima.
  • Burza mózgów – metoda aktywizująca, pobudzająca do aktywnego myślenia i działania.

BADANIE OSIĄGNIĘĆ DZIECI W PRZEDSZKOLU

Analiza osiągnięć dzieci:

  • Przeprowadzenie diagnozy wstępnej.
  • Informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej.
  • Analiza, wnioski do dalszej pracy.
  • Bieżące wspieranie rozwoju dzieci, dokumentowanie wyników obserwacji w arkuszach obserwacji, praca według indywidualnego programu  (w razie konieczności).
  • Przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy, określenie stopnia gotowości szkolnej.
  • Wypełnienie kart „Informacji o gotowości do podjęcia nauki w szkole”.

Monitorowanie osiągnięć dzieci:

  • Arkusze obserwacji rozwoju dziecka.
  • Wystawy prac dzieci.
  • Artykuły na stronie internetowej, zdjęcia.
  • Śledzenie losów absolwentów.
  • Udział dzieci w konkursach, uroczystościach – prezentacja dokonań.

MODEL ABSOLWENTA

  1. Ciekawy świata, samodzielny, zaradny, co oznacza, że :
  • często zadaje pytania chcąc zaspokoić swą ciekawość,
  • przejawia aktywność podejmując różnorodne działania,
  1. Rozważny, odpowiedzialny, co oznacza, że :
  • dba o zdrowie, higienę osobistą, wygląd,
  • stara się respektować własne prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie,
  • pamięta, że jego prawa kończą się tam, gdzie zaczynają się prawa innych osób,
  • zdaje sobie sprawę z konsekwencji różnych zachowań własnych i innych osób.
  1. Uczciwy, prawdomówny, co oznacza, że :
  • szanuje własność swoją i cudzą,
  • nie kłamie.
  1. Grzeczny, szanuje innych, co oznacza, że:
  • zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania,
  • nie używa brzydkich słów, szanuje innych ludzi, ich odmienność (np. niepełnosprawność).

NAUCZYCIEL W KONCEPCJI PRACY

  • Wychowankowie mają w nauczycielach wsparcie, a ci każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój.
  • Zna aspekty rozwoju psychicznego, fizycznego dzieci z którymi pracuje – psychologia rozwojowa.
  • Dba o bezpieczeństwo dzieci, uczy unikania zagrożeń.
  • Stosuje różne metody aktywizowania dzieci.
  • Wybiera program wychowania przedszkolnego spójny z realizowaną koncepcją.
  • W działaniach wychowawczo – edukacyjnych postępuje zgodnie  z wynikami diagnozy, dostosowując treści edukacyjne do indywidualnych potrzeb dziecka i grupy.
  • Ma dobre relacje z rodzicami, którzy okazują zainteresowanie codziennymi doświadczeniami dzieci, włącza  w proces decyzyjny.
  • Nauczyciele angażują rodziców do pracy na rzecz przedszkola. Rodzice są naszymi sojusznikami, a działania nasze są skoordynowane.
  • Nauczyciele znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań, są dobrze przygotowane merytorycznie, metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności.
  • Wychowawcy w naszym przedszkolu współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą; prowadzą zajęcia koleżeńskie, dzielą się wiedzą i doświadczeniem.
  • Wszyscy pracownicy naszej placówki współdziałają ze sobą. Tworzą przyjazną atmosferę, dzięki której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne.

RODZIC W KONCEPCJI PRACY

Rodzice w naszym przedszkolu traktowani są jako partnerzy w procesie wychowawczo - dydaktycznym. Zadaniem wszystkich pracowników placówki jest dbałość o pozytywne relacje z rodzicami wychowanków.

Rodzice uczestniczą w życiu przedszkola poprzez:

  • korzystanie z kącika dla rodziców,
  • wystawki prac dziecięcych,
  • zajęcia otwarte,
  • zebrania ogólne i grupowe,
  • uroczystości,
  • strony www przedszkola,
  • spotkania ze specjalistami ,
  • zajęcia adaptacyjne dla dzieci nowo przyjętych do przedszkola.

Celem współpracy przedszkola z rodzicami jest:

  • nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami,
  • dążenie do jedności oddziaływań dydaktyczno – wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego,
  • przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu,
  • wspieranie rodziców w celu osiągnięcia przez dziecko gotowości do podjęcia nauki w szkole,
  • włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola,
  • podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez pedagogizację,
  • promowanie placówki w środowisku lokalnym.

EWALUACJA

Ewaluacja całościowa będzie przeprowadzona na koniec realizacji koncepcji pracy przedszkola. Co roku przedszkole dokona oceny realizacji zadań zaplanowanych na dany rok szkolny, wynikających z koncepcji.

Ewaluacja zostanie przeprowadzona z wykorzystaniem:

  1. Ankiet dla rodziców, nauczycieli.
  2. Corocznych ocen realizacji celów koncepcji pracy przedszkola.

3.   Wytworów dzieci.